世界三大表演体系’的说法是错误的，那么早就修订了，难道别人就没发现？”

李礼哑然失笑，问道“有同学带书了么？能给我丢上来一本么？”

话音刚落，台下无数人翻书包，紧接着

“嗖！”

“嗖！”

“嗖！”

……

前排一大堆同学仿佛向李礼传球一样，将手里的课本丢向了李礼伸出的手，一瞬间足足七八本书向李礼飞来。

李礼顾此失彼散落了一地，台下同学便笑声连连。

“不要了不要了，够了够了！”将总计13本书放在讲台上，李礼拿出其中一本，随手一翻，道“这本书叫《影视基础教程》，在第216页提到了叙事技巧与结构方面的影响，其中出现了一处错误遵守的原则并不是戏剧的全部表达技巧所产生的感受和领悟的心理学基本原则。”

台下顿时惊起一片惊呼。

又拿起下一本书《影视摄影教程》，他随手一翻，将页面对向同学，“这本书里着重大量篇幅介绍g系列摄像机，但是这种磁带式摄像机已经被市场淘汰了，这本教材非常不合时宜。”

再随手拿起一本书，李礼怔了怔，“你们艺术学校还学历史么？而且还是中学课本？”

在学生的笑声中，李礼简单地翻了翻，停在了一页上，指着图片道“这本书里，地动仪的图片是假的，根本不是东汉出土的，也没有预测地震之功效。”

轰！

现场同学们又是一阵骚动。

“啊？不能吧？”

“这可是历史课本啊，地动仪怎么可能是假的，那四大发明是不是假的？”

“越说越离谱了！”

“我拒绝相信，教育部门怎么可能犯这种致命的错误？不可能！”

……

李礼微微摇了摇头“这个地动仪是历史问题，不是影视表演学问题，今天不谈。”

说罢，李礼又翻开了下一本书。

十来本书翻完后，每一本书中出现的错误或者问题李礼全都挑了出来。

这十几本书李礼基本都看过，哪哪有问题李礼心中有数，至于那两本没看过的，他随便翻个几十页一定能找到，教材的水平也就这样了。

同学们都看傻了，不停地惊叹着

“随手一翻就发现错误？他是瞎说的还是真的如此啊！”

“他如果挑出的错误都是真的错了的话，那他这波操作太牛叉了！”

“拿出一本错一本，这简直就是‘教材纠错机’啊！太厉害啦！”

“我们春城的土地上，不允许有这么牛叉的人物存在！”

……

在同学们的惊叹声中，李礼翻完了所有书，随便挑出了20来处错误，碍于时间有限，他这次打假不彻底。

他道“我们的教科书，有很多问题，要么出现常识性错误，要么版本太老，我竟然看到了1994年出版的教材沿用至今，而且这教材还是偏技术的。难道这20多年来，我们的技术并未革新么？

薛老师说，个人见解推翻教科书是儿戏，以上是我对此的回应，其中深意我想大家都懂了。”

主任拉了一把薛老师，皱眉冷目地道“坐下！”

薛老师心不甘情不愿地坐下了，她还想说些什么，领导们绝对不允许了，他们是绝对不允许一个教音乐的老师去和一个表演大拿硬碰硬的，段位都不一样！

但真正有段位的也不会在这个问题上和李礼纠缠，因为知道李礼说得是对的。

有个女同学起身道“李老师，我其实也一直对‘三大表演体系’存在疑问，虽然它是课本上写的。没想到咱们心心相惜啊！”

李礼“……”

众人“……”

女同学“李老师，所谓